2020年10月16日上午10点，教育部召开新闻发布会，对中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于***加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》有关情况进行介绍与解读。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰等出席此次发布会。

教育部：重磅消息

在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做得更加扎实，到2022年力争全覆盖，***实行美育中考。”

近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于***加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》。王登峰指出，这两个文件***次清晰界定了学校体育和美育在整个教育乃至每人的成长和发展中的意义和价值。

王登峰表示，“我们长期以来对学校体育和美育存在着一些忽视的倾向，这里面原因非常复杂，包括评价体系的影响，但是更重要更深层次的可能还在于我们很多人对体育和美育的价值缺乏认识。”

对美育的界定，美育的价值是什么？习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，包括这次关于美育的文件里面也说的非常清晰，通过美育教育提高学生的审美和人文素养。在总书记看来，美育***核心的意义和价值是培养学生深层次的综合素养，也就是审美和人文素养，而这样的一种审美和人文素养的塑造需要我们了解艺术的知识和技能，需要我们有体验、欣赏美和艺术的能力，同时也需要每一个同学都能够掌握一到两项艺术的特长。

教育部新闻发布会现场

王登峰说，跟体育、教学革命性的观念变革一样，美育未来的教育应该是要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美，欣赏和体验艺术作品，同时要教会他们专项的、专门的艺术特长。而这样的一种思想观念的转变，可能是这两个文件在界定时非常重要的一个方面。

所以这两个文件从***的角度来讲，其实就是要构建“四位一体”的学校体育目标体系，以及针对提高学生的审美和人文素养为目标的学校美育教育体系。这是一个***，因此它既是现代化***对人的素质的综合要求，也是现代化的教育要能够达到的一个目标。

怎么才能够让这项工作真正落地生根，真正见到实效？王登峰认为，这次中办和国办印发体育和美育的文件，在评价体系方面做出了非常明确的要求，并提出了更加清晰的路线图和时间表。

***深化教学改革

推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。***实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。

《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》里着重宣导了美育的重要意义。

《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》内指出：为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳***培养的教育体系，现就***加强和改进新时代学校美育工作提出如下意见。

全文从总体要求、不断完善课程和教材体系、***深化教学改革、着力改善办学条件和切实加强组织保障这五大方面，***展开。

在《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》第3条指出：主要目标，到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程***开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

第10条指出：有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示，每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演。

同时在第11条指出：***实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。

在13条也提出：有条件的地区可以通过购买服务方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供美育教育教学服务，缓解美育师资不足问题。鼓励***文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。

同时关于制度保障方面也指出：健全教育督导评价制度，把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。

《关于***加强和改进新时代学校美育工作的意见》***一条指出：加强宣传，凝聚共识，营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。